Тема: «Для чего нужна Красная книга? Красная книга Кемеровской области»

Автор-составитель: И.Ю.Пушкарёва.

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Интеграция областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Цель: воспитание доброго, милосердного, ответственного отношения к природе, к будущим потомкам, которым необходимо оставить Землю для жизни; формирование у детей убеждения, что красота природы бесценна, поэтому ее надо охранять.

Задачи:

  1. Расширять и систематизировать элементарные экологические представления дошкольников; познакомить детей с Красной книгой, редкими и исчезающими животными.
  2. Совершенствовать речевые навыки, необходимые для общения: умение вступать в разговор, поддерживать его, излагать свои мысли понятно для окружающих.
  3. Воспитывать доброе, милосердное отношение к природе; формировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому ее надо охранять.

Словарная работа: Красная книга, песец, северный олень, журавль, тигр, леопард, овцебык, белый медведь,  черный аист, вечерница, серый тюлень, ладожская нерпа.

Оборудование: Красная Книга, картинки редких и исчезающих животных, дидактическая игра «Кто – кто,  в лесочке живет», «Собери картинку»; знаки, изображающие лесной пожар, вырубку леса, охотника с ружьем, трубы заводов, посадку деревьев, подкормку животных, мусор и разбитое стекло, не срывать ядовитые грибы, убирать за собой мусор, не вылавливать много рыбы,  нотный стан, аудиозаписи «Звонок в дверь», «Грустная песенка планеты», «Веселая песенка планеты».

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята, давайте встанем дружно в круг и поздороваемся друг с другом. Подарим улыбки друг другу.

 

Звучит аудиозапись «Звонок в дверь»

(Воспитатель открывает дверь, за ней лежит посылка).

«Ребята, посмотрите, нам принесли посылку. Давайте ее откроем».

(Посылка не открывается. Воспитатель поворачивает ее в разные стороны и обнаруживает, что на ней написаны задания (отгадайте 2 загадки и составьте словосочетание из полученных ответов).

Воспитатель: Посмотрите, здесь какие-то задания. Может они помогут нам открыть посылку (Читает).

Говорила мама Саше:

– не пойдем сейчас – опасно!

Потому, что в светофоре

Не зеленый свет, а … (красный)

Говорит она беззвучно,

А понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней –

Станешь вчетверо умней. (Книга)

(Отгадывают, выполняют второе задание).

Какие вы все молодцы, давайте попробуем открыть посылку. (Воспитатель достает Красную книгу).

Воспитатель: Ребята, здесь книга. Какая-то она необычная, красная.

 А что может означать красный цвет? (данный цвет предупреждает, остановись – опасно).

Наверно она создана для чего-то очень важного. Давайте откроем ее и посмотрим, что же внутри. Рассматривают страницы книги, делается акцент на первую страницу (красную, как и обложка).

Давайте пройдем в лабораторию, для этого вам нужно разделиться на команды. Сегодня мы с вами станем профессорами и будем решать очень важные проблемы. И мы оформим свою «Красную книгу» в виде лэпбука.

Итак, первый конверт, а в ней игра: «Кто-кто в лесочке живёт».

(Дети должны назвать животных, обитающих в лесах Кузбасса.)

Второй конверт- задание  разделить фотографии по группам: птицы, звери и растения Кузбасса. (Дети классифицируют представителей Красной книги, называя их.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите на карту Кемеровской области. На территории Кузбасса,  очень много шахт и заводов. Все они загрязняют воздух и воду. Но кроме того много бед  нашей природе приносят и сами люди отдыхающие. Давайте определим,  что можно, а что нельзя делать в лесу.

Физминутка

Мы с вами входим в лес.

Сколько здесь вокруг чудес

Посмотрите вправо, посмотрите влево!

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Так ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем:

Крылья сложим назад.

Наклонились и присели

А потом все улетели.

Воспитатель: Ребята мы с вами в нашей лаборатории решили очень важные задания. Давайте разместим теперь животных в нашу Красную книгу, ведь пустые страницы книги не о чем нам не смогут рассказать.

Звучит аудиозапись «Грустная песенка планеты».

Воспитатель: Ребята, что случилось? Показывает планету на нотном стане. Посмотрите, почему у нашей планеты такая грустная песенка? (Рассматривают нотный стан, переворачивают нотки и рассматривают картинки, изображающие лесной пожар, вырубку леса, охотника с ружьем, трубы заводов, посадка деревьев, подкормка животных, мусор и разбитое стекло, не срывать ядовитые грибы, убирать за собой мусор, не вылавливать много рыбы).

Давайте нашей планете поможем, чтобы у нее была веселая звонкая песенка, чтобы наша планета улыбалась! Давайте подумаем, чем опасны или полезны, ситуации, изображенные на знаках. Как вы думаете, какие нотки помогут нам сделать песенку нашей планеты веселой?

(Расположение положительных ситуаций на нотном стане).

            Звучит аудиозапись «Веселая  песенка планеты».

Воспитатель: Ребята, слышите, планета говорит вам спасибо. Как вы думаете, за что она вас благодарит? Наверно за создание Красной книги, в которую поместили животным, которым нужно помочь, за веселую песенку. Но, чтобы звучала она, нужно рассказать всем, как нужно помогать планете, чтобы сберечь родную природу.

 

Работа с дидактическим пособием « По следам мышонка Пика» (стр. 13).

Воспитатель: Вот, вы какие молодцы, я могу вас смело назвать профессорами. Красная книга, созданная вами сегодня, будет путешествовать, и рассказывать всем, как сохранить природу.

Спасибо всем! Все были молодцы!